Проект "Книжка на ладошке"

Педагогический проект «Книжка на ладошке».

Работа с родителями и воспитанниками МАДОУ детского сада № 48.

                                                                        Разработал:

                                                                        Учитель-логопед

                                                                        Ваизова Л.М.

Информационная карта проекта.

Участники проекта:

учитель- логопед, воспитатели, родители, дети МАДОУ детский сад № 48

Тип проекта:

1. по доминирующей в проекте деятельности: практико-ориентированный;
2. по содержанию – интегративный (включает ребенка и его родителей);
3. по характеру участия ребенка в проекте – участник от зарождения идеи и до получения результата;
4. по характеру контактов – осуществляется внутри групп МАДОУ в контакте с семьей;
5. по количеству участников – групповой;
6. по продолжительности – долгосрочный.

Значимая проблема, на решение которой направлен проект:

творческое взаимодействие воспитанников МАДОУ, педагогов, родителей, ориентированное на личностное, эмоциональное, культурное развитие детей.

Проект «Книжка на ладошке»подразумевает реализацию активной формы взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста для эффективного сотрудничества ДОУ с семьёй ребёнка и вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ как полноправных субъектов деятельности.

Обоснование необходимости разработки педагогического проекта

 «Читаем вместе».

В статье 44 Закона «Об образовании в РФ» говорится: «Родители (законные представители) обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».          В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического характера, родители, находящиеся в режиме нехватки свободного времени, недостаточно времени уделяют общению с детьми. На данный момент существует несколько проблем во взаимодействии ДОУ с семьями воспитанников. Отмечается перекладывание воспитательных, развивающих функций семьи на детский сад, непонимание значения воспитательного процесса, осуществляемого в детском саду.

Задача детского сада – привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка, оказать ей педагогическую помощь. Необходимо, чтобы детский сад и семья помогли раскрытию способностей и возможностей ребёнка. При взаимодействии в работе двух структур важен дифференцированный подход к каждой семье, учет микроклимата в семье, родительских запросов и степени заинтересованности родителей.

Идея взаимодействия педагогов с родителями тесно связана с кардинальной перестройкой работы с семьей: переход к диалогу, вовлечение родителей в разнообразную совместную деятельность с детьми. Такой подход сделает взрослых участников педагогического процесса единомышленниками, поднимет психолого-педагогическую компетентность родителей и эмоционально сблизит с детьми.

Мы рассматриваем родителей как главных воспитателей ребенка, а ДОУ, в лице педагогического коллектива, как профессионального помощника семье в личностном становлении и социализации ребенка.

Актуальность проекта.

Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой — педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями.

Бумажные носители в современном мире, зачастую, вытесняются из жизни детей мобильными устройствами.  У детей не формируется интерес к чтению, а это, в свою очередь, может отрицательно повлиять на формирование грамотности, мировоззрения, эмпатии, эмоциональности дошкольников.

Цель проекта:

реализация новой формы взаимодействия с родителями для эффективного сотрудничества ДОУ с семьёй и вовлечение семьи в единое образовательное пространство, повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах детско-родительских отношений; вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ как полноправных субъектов деятельности.

Задачи проекта:

— вовлечь родителей в образовательный процесс на основе выявленных интересов семьи, активизировать ее творческий потенциал и педагогическую компетенцию;

— создать библиотеку в группе;

— создать условия для творческого самовыражения, самореализации субъектов образовательного процесса через совместный детско-родительский досуг;

— обеспечить обмен между семьями детской литературой для домашнего чтения;

Формы работы над проектом

1. Информационно – аналитические:
2. Наглядно-информационные формы:
3. Досуговые:

• анкетирование;
• опросы;
• консультации;
• «написание» (краткое изложение) детьми сюжета книги, зарисовка по произведению.

• материалы в «родительских уголках» групп;
• фотоотчеты о проведенных мероприятиях.

• семейные чтения.

Итоговое мероприятие проекта «Книжка на ладошке» - выставка детских рисунков, изложений по прочитанным книгам.

Планируемые результаты:

– появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;

–  организация совместного досуга детей и взрослых;

–  формирование интереса к чтению у дошкольников;

– расширение кругозора воспитанников

–  знакомство с библиотекой;

– повышение уровня педагогической компетентности родителей.

Ожидаемые результаты.

Использование данной формы работы поможет превратить родителей из «наблюдателей» в активных участников, создать атмосфера уважения, повысить педагогическую компетентность родителей.

Семьи получат консультации специалистов и будут участниками мероприятий.

Родители станут открытыми к сотрудничеству между детским садом и семьей.

Совместная работа коллектива МАДОУ с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного пространства для детей и воспитывающих их взрослых.

Этапы реализации проекта.

I этап – подготовительный:

• анкетирование родителей;
• разработка плана реализации проекта;
• подбор методической литературы для реализации проекта;
• подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций; организация развивающей среды в группе, создание библиотеки для детей и родителей в группе.

II этап – основной:

• чтение литературных произведений дома;
• оформление работ детей (рисунки, записанный пересказ произведений);
• совместная деятельность педагога и детей в группе (по поводу прочитанных дома произведений);
• консультации.

III этап – заключительный.

Анализ и презентация проекта: «Книжка на ладошке».

Сроки и этапы реализации проекта

1. Подготовительный

Сроки: 20.10.17-20.11.17г.

2. Практический

Сроки: 21.11.17г. -30.04.18г.

3. Заключительный

Сроки: 30.04.18-30.05.18г.